MI GEDIBLOG DE TECNOLOGIA EDUCATIVA

En clase de prácticas hemos seguido y avanzado con la presentación de Caillou. Parece que no tiene que ser así, pero el tiempo delante del Power Point se pasa volando, y cuando te das cuenta han pasado las 2 horas de práctica y da la impresión que el trabajo no cunde porque son pequeños detalle, cuadrar segundos, animaciones, efectos...y eso que tenemos todo el material a mano!! por eso en nuestro trabajo grupal estamos tardando en avanzar: buscar imágenes, retocarlas, adaptarlas, montarlas...puuuf!!! ¡vamos a contra reloj!.

Estas sesiones y las de nuestro trabajo grupal, me han hecho reflexionar  sobre el uso de este tipo de aplicaciones. A veces, cuando pensamos que sabemos utilizar un programa nos confiamos tanto que decimos, bueno, cuando me ponga será rápido porque ya sé usarlo...¡ja! pero después te pones delante y sí, sabes usarlo, pero hay muchas opciones, herramientas, atajos y recursos que ni sabías que existían, o bien, lo sabías pero como nunca los habías necesitado pues no te molestas en saber cómo usarlos...y, cuando lo necesitas...¡cómo cambia la cosa! ya no estás tan ducho en el uso del programa, ya no eres tan experto como te pensabas.. y es que, es IMPOSIBLE saber al 100% utilizar un software. Me estoy refiriendo claro está, a un software complejo y completo como por ejemplo el que nos ocupa: Power Point. 

Hace muchos años que utilizo este programa y siempre he creído que sabía utilizarlo. Sin embargo, estoy descubriendo un gran número de herramientas y posibilidades que si hubiera sabido hace tiempo, me hubieran ahorrado mucho tiempo y rompederos de cabeza. Y lo que más me sorprende es que a medida que más lo uso, más cosas voy descubriendo. 

Esto me lleva a reflexionar sobre dos aspectos, primero, voy a quitarme el miedo a lo "desconocido" y en otros programas que creo que conozco bien, intentaré indagar sobre otras posibilidades y herramientas integradas en los mismos que normalmente no uso, quién sabe la de oportunidades y comodidades me estoy perdiendo. Segundo, como mejor se aprende a utilizar cualquier aplicación, programa, etc es tocando y tocando. Es decir, perdiendo el miedo. Probar y equivocarse, experimentar y repetir. 

   En esta segunda semana con Power Point, hemos seguido realizando la aplicación de Caillou. Hemos hecho otro power independiente para enlazar con el principal y realizar las actividades relacionadas con la historia. 

   Esta semana hemos tenido un problema y es que el ordenador donde realizamos las prácticas normalmente se ha estropeado y hemos perdido todo nuestro trabajo, así que hemos tenido que empezar casi de nuevo. Pero bueno, con la ayuda de las compañeras ha sido bastante rápido.

Detalle de diapositiva de la presentación

Hemos avanzado bastante y practicado lo aprendido en la última sesión. Además,hemos cogido ideas y posibilidades para nuestro proyecto. En la próxima sesión práctica, finalizaremos la aplicación de Caillou y comprobaremos el funcionamiento.

    En la última sesión de clase de TIC hemos empezado a trabajar con power point. Hemos empezado a confeccionar una presentación cuyo protagonista es Caillou. La presentación que hemos empezado a crear consta de una parte en la que se suceden las diapositivas combinadas con audio a modo de narración y una parte más interactiva para jugar y puedes elegir la diapositiva a la que quieres ir, por ejemplo. Este programa no es nuevo para mí, realmente,creo que no es nuevo para la mayoría de mis compañeras. Desde 1º de carrera, está integrado en la presentación de contenidos de todas las asignaturas, además de haberlo usado para nuestras propias presentaciones y exposiciones en clase. A parte de esto, hace años que se ha Sin embargo, en mi caso concreto, estoy descubriendo aspectos o funciones muy útiles que no sabía exactamente como utilizar.

   En la próxima sesión práctica seguiremos avanzando y experimentando con muchas de las posibilidades que nos brinda power point. Además, me gustaría aprender de una forma significativa el uso y desarrollo de presentaciones y aplicaciones con este programa ya que es el que usaré para la realización de el software educativo de esta asignatura.

Esta semana hemos realizado la última práctica relacionada con sonido digital. Mediante Audacity hemos creado un cuento. En mi caso he elegido Pinocho, un cuento que siempre me ha gustado y me trae muy buenos recuerdos de mi infancia. A través del banco de imágenes y sonidos y el blog de David Vega (blog dedicado a la educación infantil y música compuesta para cuentos) he podido obtener una serie de archivos de audio para acompañar la narración de cuento.

 Al principio se me ha hecho un poco compleja la idea de la práctica ya que apriori, me parecían muchos elementos a la vez y pensaba que me costaría bastante llevarla a cabo, sin embargo, una vez que he empezado, me he encontrado cómoda y no me ha resultado ta difícil. La posibilidad de la creación de un archivo de este tipo requiere tiempo y paciencia, a la vez que concentración, sin embargo, el resultado es bastante "agradecido". Aquí dejo mi cuento.

  La última semana hemos finalizado los tres primeros temas de la asignatura y realizado el cuestionario referente a la contextualización y la introducción de las TIC en la educación. 

  Como conclusión de estos temas, me ha quedado más claro y he visto de una forma más evidente que la irrupción de las TIC en nuestra sociedad y en la escuela en concreto, tienen más inconvenientes de lo que pensaba a priori. Es decir, aparentemente, la aparición y difusión de las nuevas tecnologías debe ser un hecho positivo sin ningún tipo de inconveniente, sin embargo, como ocurre con la adopción de cualquier tipo de cambio e integración en un nuevo ámbito cultural, implica el abandono de antiguos patrones y costumbres, puede perjudicar a sectores de la población muy arraigados en ellos y con dificultades de adaptación a los mismos. Además, en el caso que nos ocupa, es significativa a velocidad de avance y aparición de nuevos elementos tecnológicos que pueden "complicar" esta adaptación a los avances.

 Por otro lado, cabe decir que las generaciones que han nacido con las TIC de la mano, se han perdido gran parte de la cultura más tradicional.

   Para subsanar y evitar los efectos de esta brecha digital, desde las casas y la escuela, deberíamos esforzarnos en vivir y transmitir el desarrollar nuestra vida en consonancia con las TIC usándolas como una herramienta más que nos ayuda y de la que nos podemos servir para hacer nuestra vida más cómoda, pero no convertirlas en nuestra vida, evitando la dependencia que pueden generar y cuidando las relaciones personales, las costumbres y las tradiciones al margen de las TIC.

   

Esta tercera semana hemos seguido trabajando con las imágenes digitales. Sigue sorprendiéndome las posibilidades que tiene el GIMP. Sabía que se podían hacer muchas cosas con él en cuanto a retoque fotográfico, pero cuando aprendemos a hacer algo nuevo, me quedo perpleja con el resultado. 

    Una de las cosas que más me está gustando de estas sesiones prácticas, es, por un lado, darme cuenta que sabía mucho menos de lo que pensaba en este campo, y en por otro lado, y más importante para mí, es el hecho de la capacidad de sorpresa que puedo llegar a tener. Es decir, cuando aprendemos a hacer algo nuevo o conseguimos avanzar en la práctica, a veces, me siento como un niño que ve algo por primera vez. Aún sabiendo las posibilidades infinitas que tiene un gestor de imágenes, es como si al realizarlo tú mismo, tuviese más valor y el resultado fuese más espectacular.

   En esta segunda semana hemos seguido profundizando en el uso y difusión de las TIC y cómo se ha formado lo que se denomina la brecha digital. El link que adjunto nos muestra cómo esta brecha es patente especialmente entre el sector de la población de edades más avanzadas y cómo los nativos digitales pueden aportar mucho al dicho sector, creo que merece la pena detenerse unos minutos a ver el vídeo:

   Por otro lado, la clase práctica me ha permitido el poder experimentar con imágenes modificándolas y transformarlas en cualquier cosa que se me pueda ocurrir. A pesar de saber de la existencia de estos programas de gestión y tratamiento de imágenes, y lo extendido que está su uso,  no dejan de sorprenderme las posibilidades que nos brindan estos programas. 

    A mi forma de ver, esto puede ser un arma de doble filo. Es cierto que gracias a este tipo de programas, podemos corregir, añadir, quitar, transformar tamaños, adaptarlos a nuestras necesidades, etc y es imposible negar todo el trabajo que nos puede ahorrar y la comodidad que nos supone su uso, así como la optimización del resultado de nuestras presentaciones y trabajos. Sin embargo, su uso malintencionado o simplemente con intenciones meramente comerciales pueden llegar a "separarnos" de la realidad. Es decir, todas las imágenes que llegan a nosotros cada día han pasado por retoques en mayor o menor medida, y, en mi opinión, creo que cuando se hace un abuso de dichos retoques y modificaciones, nos muestran una imagen de la realidad distorsionada y nos "obligan" a querer buscar la perfección que nos enseña. En nuestro empeño por alcanzar esa supuesta perfección, podemos gastar mucha energía, tiempo y dinero, sin ser conscientes de que eso que nos enseñan conseguido gracias a X producto o a X técnica, es inalcanzable, ya que simplemente no existe.  Es por ello, que pienso, que dado el uso estandarizado de estos programas, debería existir algún tipo de regulación o control sobre lo que nos muestran como verdadero.

      

    En esta primera semana de clase de esta asignatura, me he adentrado en datos muy concretos sobre las TIC y su utilización. Me ha llamado especialmente la atención el vídeo que hemos visto en la primera clase de teoría, en la que una persona de avanzada edad utilizaba el ordenador para ver fotografías de sus nietos o contactar con Argentina. 

   Por un lado, me ha permitido reflexionar sobre el hecho de que cualquiera puede utilizar un ordenador o acceder a la web, pero ¿porqué no lo hacen?, los avances tecnológicos nos facilitan la vida y la hacen más cómoda, nos permite acceder a cualquier tipo de información, etc y yo, me niego a pensar que a todas esas personas que reniegan de las TIC, no le gustaría tener una vida más fácil o que no les gustaría saber más cosas. He llegado a la conclusión de que gran parte de ese rechazo está inundado de miedo a lo desconocido y desconocimiento de lo que nos pueden ofrecer. He podido comprobar como madre, una persona aún joven de 55 años, se ha pasado años reticente a utilizar un teléfono móvil con acceso a Internet, un ordenador, etc afirmando que eran "comecocos" que no servían para nada, pero, en el momento que se ha "atrevido" se ha vuelto una usuaria más, además que se defiende bastante bien; me envía e-mails, utiliza whatsapp, tiene perfil de facebook, etc. Con esto, quiero decir que creo que hay aún bastante desconocimiento por parte de este sector de la población respecto a las TIC y no tengo muy claro a quien corresponde el promover y facilitar el uso a estas personas que, estoy bien segura, sacarían mucho provecho de todo lo que se pueden beneficiar.

   Por otro lado, me gustaría destacar un hecho que me conmovió del mencionado video; el anciano protagonista da un a valor a todas estas herramientas y comodidades que las TIC nos brindan, que los usuarios acostumbrados a ellas y sobretodo, los niños que han nacido con un ordenador o una tablet bajo el brazo, serán incapaces de dar. Esta persona que ha vivido el hecho de tener que comunicarse con sus familias exclusivamente por carta, no poder ver  a sus familiares en años, etc vive maravillado con el hecho de poder hablar por teléfono o por recibir una fotografía instantáneamente de una persona que está a miles de kilómetros. Algo que para que los que estamos acostumbrados es tan simple, las personas mayores lo viven como un milagro y a mí, personalmente me encanta ver a este sector de la población como usuarios activos de las TIC y todo lo que nos ofrecen.